在*原汁原味的前提下，英语资源的选择*关键的不是哪套资源好不好的问题，而是资源提供的时机和资源使用的方法问题。每一种资源都有它的功能，但是也有它的局限。把各种资源有机地结合起来立体使用，才能点燃*的兴趣，进而形成综合的能力和后劲。

　　信息时代，资源可以很方便地获得，但同时带来的问题就是如何筛选。我也经常被问及，什么资源好？到底该选择什么资源？

　　其实，资源真正的价值在于是否能引起小朋友的兴趣，只要能让小朋友感兴趣的都是好资源。当然说到英语资源，那原汁原味又是一个前提。不管是视听资料还是书籍，都是如此。在原汁原味的、符合*认知特点的资源里面，*自己喜欢的就是好资源。

　　比如我在博文中说到《语感启蒙》好，很多人就说是不是只能用它来进行英语启蒙。当然不是这样，很多没听过看过这套资源的*英语也不错啊。我推荐它，仅仅是因为它符合原汁原味的标准，又有情境对应，并且我家*喜欢。

　　很多东西，以我们的耳朵来听，听不出来区别。但是，小*就不一样。我觉得很好的东西，安妮听过之后就觉得重音什么的不一样，她说感觉怪怪的。其实这个怪，就是韵律节奏的问题。韵律节奏直接关系到*的语感，所以选听力资源，原汁原味很重要。

　　在原汁原味的基础上，《语感启蒙》这套资源符合启蒙阶段*的心理，通俗简单，非常多的*看到之后都喜欢。但是你要是说，我就用它了，我要让*把这里面的歌都学会，要求*跟着唱，那可能非但达不到你想要的效果，还会让*害怕和逃避。

　　同样这套资源，也可能有的*不喜欢。有些*不喜欢里面的歌曲，因为他过去从来没听过英语语音的东西，中文又很强势，所以不习惯英文的东西。如果*不喜欢，那还要不要听呢？我认为，不能强迫*。只能发现、引导*的兴趣，不能因为大人认为东西有用而要求*必须去做。*不喜欢的话，一方面继续去寻找别的资源，另外一方面就是创造环境一点一点引入，帮助*由熟悉到接受。很多*，尤其是大*，开始时排斥某种英语资源，经过逐步引入后，一般一个月左右都能慢慢接受并喜欢上它。

　　有人说，不提倡听歌，因为听歌以后没法开口说话，而动画片则能*复述练口语。我也赞成看动画片，但是，动画片和儿歌的作用是不一样的。

　　儿歌的韵律节奏训练和动画片是有区别的。而且，儿歌一般更简单，它的韵律节奏往往能让从来没有接触过英语的*很容易接受英语。同时，儿歌中的音乐本身就符合*的特点。从小听歌听音乐的*乐感会更好，以后学习乐器也会更容易。这一点在安妮身上得到了证实。

　　动画片的精髓在于它的情境对应，这一点和原版书一样，可以构成*的口语基础。俗话说，巧妇难为无米之炊，为什么很多*上外教课口语还不灵？很大原因在于看的东西太少。当然，因为动画片对视力的影响以及*被动吸收的特点，我也不建议多看。目前有一种提取音频的软件，可以把动画片中的音频提取出来，这样，*可以在看过几遍动画片之后就开始只听音频，对听力训练的效果更好。在听音频的过程中，*的脑子里还会有画面浮现，能很好地起到情境对应的作用。